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教师队伍建设从提升师德师风开始

导读 : 教育部近日印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,同时还制定印发了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》... [...]


教师队伍建设从提升师德师风开始


教育部近日印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,同时还制定印发了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法μ》,修订*了《中小学教┝师违反职业道德行为处理办法》,一系列政策规章的出台,既明确新时代教师职业规范,又划定师德底线,是每个教▪师必须遵守的规矩,为深化师德师风建设提∪供了抓手。

党的十八大▔以来,习近平总书记多次强调,“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”,一再要求“要加强师德师风建设,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”,争做“有理想信念、有道▄德情操、有扎实学识、有仁爱之↙心”的好教师。习近平╪总书记关于新时代教师φ队伍师德师风建设▂▃▅▆█的重要论述,深刻揭示了教师发展的内在规律,ミ赋予了师德师风新的时代内涵,为加强新时代教师队伍建设,打造中华民族“梦之队卐”的筑梦人提供了根本遵循。

新‖|时代教○师队伍建设,加强师德师ё-风建设是关键。教师是人类✿。✿灵魂的工程师,学高为师,±德高为范;学是师之骨,德为师之魂。改革开放40年来,我国1600多万教师躬耕于各级各类学校⊕和幼儿园,支撑起世界上最庞大最复杂的教育体系,培养了一大批社会主义ō建设者和接班人。绝大∏多数教师能够敬重学问、恪守职责、教书育人、严于律己、为人▲师☼表,但也有极少数教师理想信念模糊,育人意识淡薄,对“学高为师,身正为范”理念认识不深,对教师职๑业认识不深刻、不正▀确,对何为教师、Й为何要为人师表、如何教≯书育人等问题的认识存在偏≡差☉,甚至违背师德要求,伤害儿童青少年身心健康、危害国家利益,玷污了神圣的教师职业形象。

做新时代好老师,首先要明白“为了谁θ、依靠谁、我是谁”,要⌒清楚“我从哪里来,要到哪里去”。师德Ⅻ师风是评价教师队伍素质的第一⿺标准,扎实推进师德师ぷ风建设是新时代对教师队伍建设提出的客观要求。因此,必须牢固树立“四个自信”,忠于党的教育事业,在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”上旗帜鲜明,在以德立身中提升自υ我修养,为人师表,在以德立学中明道信道,实现德才兼备,在以德施教中潜心育人,不辜负职业担当。时刻牢Ж记♠“老师是第一身份、教书〣是第一工作、上课是第一责任”┛,遵循教书育人规律、学生成长规律,“坚持教书和育人相统一、言传和身教相统┕❤☜一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和≮≯学术规范相统一”,更好地为人▒民服务、为我们党治国理政服务、为巩固和发展中国特♀色社会主义制度服务、为改革¤开放和社会主义现代化建◐设服务,切实肩负起塑造灵魂、塑造生命、♯♮塑造新人的▊时代重任,培育更多担当民族复兴大任的时代新Ξ人。

(作者系兰州交通大学马克思主义学院副院长、教授)

《中国教育报》2019年01月2』4日第3版 



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